気がつけば、今年も年の瀬。
教室で行う理科実験も、これが今年最後となりました。
冬の理科実験といえば、やはり静電気。
乾燥した空気は、静電気にとって最高の舞台装置です。
実はこの静電気、江戸時代には**「エレキテル」と呼ばれ、人々を驚かせていました。
つまり今日の実験は、ちょっとした江戸の最先端科学体験**でもあるわけです。
ストローが勝手に動く！？
まずは定番の実験。
ティッシュでこすったストローを、ペットボトルの上にそっと乗せます。
そこへ、別のティッシュでこすったストローを近づけると……。
ストローが逃げるように回り始める。
「うわっ！」「なんで！？」「超能力みたい！」
子どもたちは、ペットボトルの周りでストローをクルクル回しながら大興奮。
しかし、ここで終わらせません。
問題提起が理科を面白くする
ここで、ひとつ質問を投げかけます。
「今はストロー同士が反発しているね。
じゃあ、ストロー同士を引きつけるには、どうすればいいだろう？」
途端に、教室の空気が変わります。
遊びから、思考へ。
さらにヒントを出します。
「今日、君たちが学校に持ってきている物の中に答えがあるよ。」
子どもたちは一斉に考え始めます。
筆箱を開け、定規を試し、下敷きをこすり、試行錯誤。
そして――
消しゴムで、世界が変わった
ある子が、消しゴムでストローをこすりました。
するとどうでしょう。
今度は、ストロー同士がスッと近づき、引き合ったのです。
「えっ！？」
「さっきと逆だ！」
「なんで！？」
この瞬間こそ、理科の本番です。
見えない電気に、ルールがある
同じストローでも、
• ティッシュでこすると → 同じ電気の性質を帯びる → 反発
• 消しゴムでこすると → 違う電気の性質を帯びる → 引き合う
静電気は気まぐれではありません。
必ずルールに従って動いているのです。
子どもたちは、
「偶然じゃない」
「理由がある」
ということを、体験を通して理解していきます。
理科実験の本当の価値
理科実験の目的は、派手な現象を見せることではありません。
• なぜだろう？と考える
• 試して、失敗して、また考える
• そして、自分の手で答えにたどり着く
このプロセスそのものが、学力の正体です。
今年最後の理科実験は、
子どもたちに「超能力」ではなく、
考える力という本物の力を残してくれました。
来年もまた、
「面白い」から始まる、本気の学びを続けていきます。
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